课题进课堂：教研有道，数据有声

2022年12月09日 21:13:46 访问量：639次

活动介绍

时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。为深耕课题研究，聚力实效课堂，促进课题研究与课堂教学的深度融合，进一步提升科研品位和教学质量，2022年12月7日，江苏省教育科学“十四五”规划课题“培养小学生数据意识的实践研究”——“课题进课堂”教学研讨活动在泰兴市襟江小学教育集团佳源分校举行，泰兴市襟江小学教育集团（联盟）各校分管数学教学的副校长、主任、骨干教师近40人参加了活动。

活动过程

课堂磨砺

课题研究是课堂教学质量提升的助推器，课堂教学是课题研究的实践场。省规划课题组的三位组员紧紧围绕“在课堂教学中如何培养小学生的数据意识”这一主题分别展示了小学数学“统计与概率”知识领域的研讨课。

课题组刘丹执教了二年级教材中的《数据的整理与分析》。这节课以“渗透分类思想”为理念，让学生在多重体验活动中发展数据意识。第一阶段，通过创设情境，渗透分类思想。第二阶段，通过教师范例引导，让学生进一步感悟分类思想。第三阶段，通过合作交流，让学生进一步体验分类思想。最后一个阶段，让学生在积木找家、纸牌分类、邮票分类、同学站站队、书包整理等一系列闯关活动中，运用分类思想自主探究，学生明白了：进行分类整理要有顺序，从左到右、从上到下，还要找出不同分类标准。整节课学生在真实情境中进行数据分类，数据意识得到了较好的培养。

课题组王智广执教了四年级教材中的《统计表和简单的条形统计图》。这节课从整体把握知识体系进行架构，引导学生经历收集、整理、分析数据的统计过程，渗透统计思想，发展初步的数据分析意识。课的开始学生回顾了画“正”字收集数据的方法；课中学生通过观察、比较、分析、收集、填写、绘制，感知数据的特点，理解数据，感悟数据，体会数据中蕴含着信息，从而感受到用统计表和条形统计图表达数据的魅力；课的结尾适度延伸，呈现不同式样的条形统计图和不同类别的统计图，激发了学生后续学习的动力，将学生的视野引向更远处，思维引向更深处。

课题组顾友军执教了五年级教材中的《复式统计表》。这节课引入新课时创设了真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。然后，从真实问题入手，引导学生对两个单式统计表里的数据进行比较分析，学生对两个单式统计表进行整合的过程就是对两组数据进行分类整理的过程，学生在面对与数据有关的具体问题时，会萌生收集数据、整理数据、分析数据、得到信息与规律、作出最合理的判断与决策的心理意向，也为后面学习“随机现象发生的可能性”作铺垫。然后，结合生活中应用复式统计表的具体实例，让学生认识到数据世界中的随机现象，感受数据的随机性，发展了学生的数据意识。最后通过一则小故事，让学生感受到数据分析不光在平时的生活中，即使在情况复杂多变的战争中也有它的应用价值。

讲座提炼

课题主持人徐文军作了题为《小学统计与概率教学——重在培养学生的数据意识》的讲座。他从“研究背景”“主要内容”“课题分析”“研究展望”四个方面跟与会老师作了交流与分享。他认为：如今的大数据时代，形成数据意识、数据观念并能对数据进行必要的分析已成为每个人必备的生存技能。小学“统计与概率”知识领域的数学课堂成为了培养学生数据意识的摇篮。统计教学不仅仅让学生学会数据分类、能绘制统计图表、能计算平均数和百分数，面对大数据时代，更重要的是培养学生的数据意识。特别是在调查研究、收集、整理、分析数据解决实际问题的过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，使他们学会思考、表达与合作交流，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受到数据的力量，体验到数据的价值，能合理利用生活的有效数据为人们服务……最后，他以《行在路上》为题，吟诗一首，道出了课题组的“研究展望”。

专家指导

市教师发展中心教育质量监测部主任李晓梅指出：每位老师要认真研读《数学课程标准（2022年版）》，理解并掌握“统计与概率”领域里的“内容要求”“学业要求”“教学提示”，深耕细作，努力打造出精品课堂。课题组要牢固树立“研究到课堂教学中去做、成果到课堂教学中去用”的理念，让“培养小学生数据意识”的实践研究在课堂上绽放出绚丽的花朵。