小学生自信心的培养

自信就是相信自己，人如果不相信自己，别人就更不可能相信你。成功学告诉我们成功是有公式的：成功=想法+信心。小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？

    让学生以名人为榜样认识自我培养自信。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。每接手一个新班，教师第一节课就应该给学生讲爱因斯坦做板凳这样的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。

    让学生在锻炼中挑战自我培养自信。学生锻炼的方式很多，可以采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；我们学校七年级三班就做的很好。二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。学校实验部部分班级已经实施了轮流班委制，而且很成功。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生‘小’做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我认为如果在工作中力戒这种做法，我想同学们会分工合作，会去书店里买板报书，会去找相关的板报资料，有的会画画，有的会写字，同学们肯定会兴致勃勃，板报很快就会办好。学校的大部分班级都能放手让学生自己去做，特别是高年级，实践证明，只要给学生表现机会，他们会越做越好，学生在锻炼中就会不断增强自信心理。